Trabajar los prerrequisitos básicos del lenguaje, como son la atención, imitación, percepción y discriminación auditiva y visual así como el seguimiento de instrucciones. Tomar contacto con el alumno y crear un clima distendido y de confianza. Eliminar aquellas conductas inadecuadas (berrinches, hiperactividad, mutismo, agresividad...). Estimular el lenguaje oral y facilitar las condiciones para una rehabilitación especifica. Facilitar a los alumnos y las alumnas la recuperación de las dificultades que presenten en su lenguaje oral, favoreciendo de esa manera su proceso de integración escolar y social. Favorecer las posibilidades orales del lenguaje mediante la participación activa del alumnado en juegos, conversaciones y actividades de la vida cotidiana. Reeducar o implantar aspectos lingüísticos deficitarios, dando siempre un modelo comunicativo correcto. Favorecer el desarrollo de los procesos de comprensión y producción lingüística. Intentar que interioricen de habilidades sociales. Iniciar y mejorar el aprendizaje de la lectoescritura, así como la comprensión lectora. Potenciar la conciencia fonológica como prerrequisito para el buen desarrollo del proceso lecto-escritor. Priorizar la funcionalidad del lenguaje y no tener tan en cuenta los aspectos formales del mismo. Generalización de los aprendizajes a otros contextos (familiar, escolar, social,...). Crear en el alumno/a la necesidad de comunicarse y tener iniciativa comunicativa. Los objetivos se adecuan de forma individual a las características y necesidades que presentan cada uno de los alumnos/as mediante programaciones individuales.
OBJETIVOS ESPECÍFICOS PRERREQUISITOS DEL LENGUAJE Y CAPACIDADES FAVORECEDORAS
Favorecer y mejorar la atención, focalizada, sostenida y selectiva. Potenciar y mejorar la imitación. Favorecer la comprensión y el seguimiento de instrucciones. Desarrollar la percepción y discriminación sensorial (auditiva y visual). Favorecer y mejorar la memoria (auditiva y visual). Desarrollar la capacidad simbólica a través del juego. Adquirir y desarrollar nociones espacio-temporales básicas.
ÁREA FONÉTICA-FONOLOGÍA
Mejorar la capacidad de discriminación e integración léxica, silábica y fonémica. Aumentar la memoria auditivo-secuencial. Favorecer la articulación correcta de palabras bisílabas, trisílabas y polisílabas. Eliminar vicios articulatorios que aparezcan en su habla. ÁREA MORFOSINTÁCTICA
Desarrollar el uso correcto de los diferentes elementos morfosintácticos del lenguaje. Favorecer la conciencia y estructura sintáctica. Desarrollar, establecer y afianzar el esquema oral simple. Desarrollar el uso de oraciones compuestas.
ÁREA SEMÁNTICA
o Aumentar progresivamente el vocabulario, tanto a nivel expresivo como a nivel comprensivo. o Comprender las relaciones semánticas entre las palabras. o Ampliar los campos semánticos propios de su edad. o Favorecer la capacidad para establecer asociaciones, comparaciones, clasificaciones, categorizaciones y definiciones sociales.
ÁREA PRAGMÁTICA
Desarrollar las funciones comunicativas orales adecuadas a su nivel de desarrollo. Promover y mejorar la capacidad de participar en conversaciones, respetando las normas del intercambio comunicativo. Desarrollar la capacidad de participar oralmente en actividades de la vida cotidiana. Potenciar y desarrollar la intencionalidad comunicativa.
LENGUAJE COMPRENSIVO
Desarrollar la capacidad de interpretación y seguimiento de instrucciones y mensajes orales. Comprender el significado de enunciados y preguntas formuladas cada vez más complejos. Potenciar y desarrollar la lógica verbal. Favorecer la comprensión del lenguaje implícito. Desarrollar y potenciar la capacidad comunicativa, tanto expresiva como comprensiva.
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