Trabajar los prerrequisitos básicos del lenguaje, como son la atención, imitación, percepción y discriminación auditiva y visual así como el seguimiento de instrucciones.
Tomar contacto con el alumno y crear un clima distendido y de confianza.
Eliminar aquellas conductas disruptivas o inadecuadas (berrinches, hiperactividad, mutismo, agresividad...).
Estimular el lenguaje oral y facilitar las condiciones para una rehabilitación especifica.
Facilitar a los alumnos y las alumnas la recuperación de las dificultades que presenten en su lenguaje oral, favoreciendo de esa manera su proceso de integración escolar y social.
Favorecer las posibilidades orales del lenguaje mediante la participación activa del alumnado en juegos, conversaciones y actividades de la vida cotidiana.
Reeducar o implantar aspectos lingüísticos deficitarios, dando siempre un modelo comunicativo correcto.
Favorecer el desarrollo de los procesos de comprensión y producción lingüística.
Intentar que interioricen de habilidades sociales.
Iniciar y mejorar el aprendizaje de la lectoescritura, así como la comprensión lectora.
Potenciar la conciencia fonológica como prerrequisito para el buen desarrollo del proceso lecto-escritor.
Priorizar la funcionalidad del lenguaje y no tener tan en cuenta los aspectos formales del mismo.
Generalización de los aprendizajes a otros contextos (familiar, escolar, social,...).
Crear en el alumno/a la necesidad de comunicarse y tener iniciativa comunicativa.
Los objetivos se adecuan de forma individual a las características y necesidades que presentan cada uno de los alumnos/as mediante programaciones individuales. OBJETIVOS ESPECÍFICOS PRERREQUISITOS DEL LENGUAJE Y CAPACIDADES FAVORECEDORAS Favorecer y mejorar la atención, focalizada, sostenida y selectiva. Potenciar y mejorar la imitación. Favorecer la comprensión y el seguimiento de instrucciones. Desarrollar la percepción y discriminación sensorial (auditiva y visual). Favorecer y mejorar la memoria (auditiva y visual). Desarrollar la capacidad simbólica a través del juego. Adquirir y desarrollar nociones espacio-temporales básicas. ÁREA FONÉTICA-FONOLOGIA ? Mejorar la capacidad de discriminación e integración léxica, silábica y fonémica. ? Aumentar la memoria auditivo-secuencial. ? Favorecer la articulación correcta de palabras bisílabas, trisílabas y polisílabas. ? Eliminar vicios articulatorios que aparezcan en su habla. ÁREA MORFOSINTÁCTICA ? Desarrollar el uso correcto de los diferentes elementos morfosintácticos del lenguaje. ? Favorecer la conciencia y estructura sintáctica. ? Desarrollar, establecer y afianzar el esquema oral simple. ? Desarrollar el uso de oraciones compuestas. ÁREA SEMÁNTICA o Aumentar progresivamente el vocabulario, tanto a nivel expresivo como a nivel comprensivo. o Comprender las relaciones semánticas entre las palabras. o Ampliar los campos semánticos propios de su edad. o Favorecer la capacidad para establecer asociaciones, comparaciones, clasificaciones, categorizaciones y definiciones sociales. ÁREA PRAGMÁTICA ? Desarrollar las funciones comunicativas orales adecuadas a su nivel de desarrollo. ? Promover y mejorar la capacidad de participar en conversaciones, respetando las normas del intercambio comunicativo. ? Desarrollar la capacidad de participar oralmente en actividades de la vida cotidiana. ? Potenciar y desarrollar la intencionalidad comunicativa. LENGUAJE COMPRENSIVO ? Desarrollar la capacidad de interpretación y seguimiento de instrucciones y mensajes orales. ? Comprender el significado de enunciados y preguntas formuladas cada vez más complejos. ? Potenciar y desarrollar la lógica verbal. ? Favorecer la comprensión del lenguaje implícito. ? Desarrollar y potenciar la capacidad comunicativa, tanto expresiva como comprensiva.
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