OBJETIVOS GENERALES

Trabajar los prerrequisitos básicos del lenguaje, como son la atención, imitación, percepción y discriminación auditiva y visual así como el seguimiento de instrucciones.

Tomar contacto con el alumno y crear un clima distendido y de confianza. 

Eliminar aquellas conductas disruptivas o inadecuadas (berrinches, hiperactividad, mutismo, agresividad...). 

Estimular el lenguaje oral y facilitar las condiciones para una rehabilitación especifica.

Facilitar a los alumnos y las alumnas la recuperación de las dificultades que presenten en su lenguaje oral, favoreciendo de esa manera su proceso deintegración escolar y social. 

Favorecer las posibilidades orales del lenguaje mediante la participación activa del alumnado en juegos, conversaciones y actividades de la vida cotidiana.

Reeducar o implantar aspectos lingüísticos deficitarios, dando siempre un modelo comunicativo correcto.

Favorecer el desarrollo de los procesos de comprensión y producción lingüística.

Intentar que interioricen de habilidades sociales.

Iniciar y mejorar el aprendizaje de la lectoescritura, así como la comprensión lectora.

Potenciar la conciencia fonológica como prerrequisito para el buen desarrollo del proceso lecto-escritor.

Priorizar la funcionalidad del lenguaje y no tener tan en cuenta los aspectos formales del mismo.

Generalización de los aprendizajes a otros contextos (familiar, escolar, social,...).

Crear en el alumno/a la necesidad de comunicarse y tener iniciativa comunicativa.

Los objetivos se adecuan de forma individual a las características y necesidades que presentan cada uno de los alumnos/as mediante programaciones individuales.

OBJETIVOS ESPECÍFICOS

PRERREQUISITOS DEL LENGUAJE Y CAPACIDADES FAVORECEDORAS

Favorecer y mejorar la atención, focalizada, sostenida y selectiva.
Potenciar y mejorar la imitación.
Favorecer la comprensión y el seguimiento de instrucciones.
Desarrollar la percepción y discriminación sensorial (auditiva y visual).
Favorecer y mejorar la memoria (auditiva y visual).
Desarrollar la capacidad simbólica a través del juego.
Adquirir y desarrollar nociones espacio-temporales básicas.

ÁREA FONÉTICA-FONOLOGIA

Mejorar la capacidad de discriminación e integración léxica, silábica y fonémica.
Aumentar la memoria auditivo-secuencial.
Favorecer la articulación correcta de palabras bisílabas, trisílabas y polisílabas.
Eliminar vicios articulatorios que aparezcan en su habla.

ÁREA MORFOSINTÁCTICA

Desarrollar el uso correcto de los diferentes elementos morfosintácticos del lenguaje.
Favorecer la conciencia y estructura sintáctica.
Desarrollar, establecer y afianzar el esquema oral simple.
Desarrollar el uso de oraciones compuestas.

ÁREA SEMÁNTICA

Aumentar progresivamente el vocabulario, tanto a nivel expresivo como a nivel comprensivo.
Comprender las relaciones semánticas entre las palabras.
Ampliar los campos semánticos propios de su edad.
Favorecer la capacidad para establecer asociaciones, comparaciones, clasificaciones, categorizaciones y definiciones sociales.

ÁREA PRAGMÁTICA

Desarrollar las funciones comunicativas orales adecuadas a su nivel de desarrollo.
Promover y mejorar la capacidad de participar en conversaciones, respetando las normas del intercambio comunicativo. ? Desarrollar la capacidad de participar oralmente en actividades de la vida cotidiana.
Potenciar y desarrollar la intencionalidad comunicativa.

LENGUAJE COMPRENSIVO

Desarrollar la capacidad de interpretación y seguimiento de instrucciones y mensajes orales.
Comprender el significado de enunciados y preguntas formuladas cada vez más complejos.
Potenciar y desarrollar la lógica verbal.
Favorecer la comprensión del lenguaje implícito.
Desarrollar y potenciar la capacidad comunicativa, tanto expresiva como comprensiva.